​　　近期由于突发疫情，思政部马克思主义教研室积极响应和落实线上教学工作部署，确保“停课不停教，停课不停学”，保质保量完成教学任务。

　　马原教研室教师在实践中总结出网络授课“三优化”教学策略，使学生的学习状态趋向自如、主动，在轻松地氛围中学原理、悟原理。一是优化教学语言。恰当引入学生感兴趣的网络用语，合理借鉴直播风格，整体提升语言的魅力，让学生沉浸在他们所熟悉并喜爱的语言方式中。二是优化沟通方式。教师在授课时除了及时与学生连麦互动，关注讨论区发言，同时打开微信、QQ等社交平台，包容学生多样化的沟通和反馈模式，对于课下仍讨论追问的同学积极应答，予以鼓励。不同类型的学生，都拥有了适宜展示自己的机会，学习状态变得更为自如。三是优化评价方法。教学中发现，部分个性张扬的00后大学生对互动“加分”不感兴趣。教师恰恰可以利用线上教学虚拟平台的数据统计功能，激发了个性张扬的学生互动的积极性，轻松自如地参与教学活动。

　　同时严格落实教务部尝试的一种新的上课模式，学生进教室，老师在线上上课的方式授课，从今天上课来看，总体效果不错，学生走出宿舍，在教室统一听课，相互沟通，相互学习，相互提醒。但也存在一些问题，马原教研室的教师们群策群力，为线上线下同步教学提出更多好的建议，比如：每个班学习委员和班长的账号进入会议，一台用于视频全景（调至无声），让老师能看到到堂的学生；一台放置讲台，用于学生回答问题等。马原教研室将对全体教师开展督查工作，并及时将督查情况反馈，保证线上教学有秩序、有质量、有温度、有深度、有情怀！（图文/马克思主义教研室）