《江西日报理论版》张富成：思政课教学要在“讲道理”上下功夫

发布时间：2024-08-27 20:29:40     访问量：

今日，《江西日报》理论版刊登我院党委宣传部部长张富成副教授理论文章：《思政课教学要在“讲道理”上下功夫》现将全文转载如下：

党的二十届三中全会提出，“加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”。思政课是培养担当民族复兴大任的时代新人的关键课程，关系“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题。习近平总书记指出，“思政课的本质是讲道理”。站在新起点上，推进高校思政课高质量发展，就要深刻领会、全面把握“思政课的本质是讲道理”的丰富内涵、方法论意蕴和实践要求，始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，抓住本质，把道理讲深讲透讲活。

　　讲好思政课是培养社会主义事业建设者和接班人的必然要求。重视运用党的创新理论武装头脑、为党和国家事业发展培养人才，在思政课建设和改革过程中一以贯之、一脉相承，是党的优良传统和宝贵经验。为党育人、为国育才和落实立德树人这一根本任务，决定了政治性是思政课的根本属性。思政课教学要讲清楚马克思主义的真理性，讲清楚历史和人民选择马克思主义的逻辑应然和历史必然，引导青年学生自觉接受马克思主义的洗礼，以清醒的头脑坚定对马克思主义的信仰。思政课要用科学理论培养人，必须把马克思主义基本原理讲清楚、讲透彻，把“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”的道理讲得明明白白、透透亮亮。

　　思政课只有打动学生，才能引导学生。有温度的思政课不仅应提高“理”的深度，还应努力挖掘教学内容的情感要素与情感内容，实现从“干巴巴的讲解”向“热乎乎的教学”转变。要把微观的情感体验融入宏大的政治叙事，努力做到理中蕴情、情中含理、情理交融。把道理讲好，要在聚焦教师的主导性、聚焦学生的主体性、聚焦手段创新上下功夫。

　　聚焦教师主导性，不断提高思政课的针对性和吸引力。要着力建设一支政治硬、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。对思政课而言，“传道”首先要解决好理想信念问题，做到“让有信仰的人讲信仰”。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先在思政课教师心中牢牢扎根，才能在学生心中开花结果。思政课的政治性、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的，其学术的深度广度、教学的难度高度不亚于任何一门哲学社会科学，这样的特殊性对思政课教师的教学科研综合素质提出了更高要求。一方面，思政课教师不仅要积极丰富自己的学识，打牢包括专业知识、相关学科知识和教育教学相关知识在内的理论根基，以便在教学时能够融会贯通、触类旁通，还要积极通过专题学习、教学研讨、名师引领、集体备课、项目支持等方式，加强课堂教学、实践教学、信息化教学的能力建设，把思政课讲得更有亲和力和感染力、更有针对性和实效性。另一方面，思政课教师要吃透教材，对马克思主义及其中国化时代化的理论与实践了然于心，对马克思主义真学、真懂、真信、真用。要突出问题导向，培养学生的问题意识，激发学生对重大理论问题和实践问题的关注与兴趣，着重加强对学生的思想教育和政治引领，满足学生成长成才需求。

　　聚焦学生主体性，着力提升思想政治教育亲和力。一要尊重学生的认知规律。在坚持主导性和主体性相统一、显性教育和隐性教育相统一的前提下，遵循学生的认知特点、把握其认知规律，创新教学方式方法，以学生喜闻乐见的形式讲好道理。二要关注学生的现实需要。从需求侧出发，立足学生实际，合理组织教学过程，采用合适的教学内容、教学方法，讲好思政课道理。引导学生厚植家国情怀、培育精神家园，让他们既感受到集体、组织的温暖，又能实现自身个性化成长、成才。在思政课教学过程中，要注重互动式教学，促成价值交融。要将课堂主体由教师转换为学生，以学生关注的、鲜活的现实问题为切入点，教师起引导作用，活用多种方式，让学生扮演特定的角色，鼓励学生从角色的视角出发表达自己的观点和看法，因势利导地促进师生之间、学生之间的视界交融、情感互动，提高课堂的趣味性和参与度，并促使学生个人或团队做延伸性学习或研究，达到事半功倍的育人效果。

　　聚焦手段创新，推动思政课建设内涵式发展。当代学生的学习、生活和互联网紧密相连，思维方式、语言表达都带有明显的网生一代的特点。这要求思政课教师思维要新，视野要广，能够以贴近学生思维模式、符合学生语言特点的方式讲好道理。思政课建设要因事而化、因时而进、因势而新，加强顶层设计，整合资源，用好网络技术和新媒体，构建全方位、立体化的网络思政教育格局。结合学生思维方式、文化偏好、行为特点等，通过短视频、动漫等可视化、沉浸式体验，实现厚重理论的轻巧化传播。打造有创意、有思想的优质课程，开展线上线下融合活动，使学生便于加入、喜欢参与。用好网络数字空间，提升育人效能。一方面，需要思政课教师具备数字化思维，积累数字思政素材，丰富课堂教学内容，创新课堂教学方式，充分运用数字化赋能思政课教学。另一方面，高校相关教学辅助部门要加强建设数字思政资料集成平台，收集相应的教学资料和教学素材，打造系列虚拟仿真教学项目和体验项目，助力高校思政课的课堂教学。(编辑整理/宣传部 二审/王飞 签发/张富成)